Curso: Adquisición Competencias Clave Matemáticas, Lengua Castellana e Inglés NIVEL 3
Código:
Programa: Formación Complementaria
Sector: Todos los sectores
Lugar: Gran Canaria
Estado: Cerrado
Modalidad: Presencial
Duración: 3
Precio: GRATIS


Objetivos

Si no tiene bachillerato y quiere acceder a los nuevos Certificados de Profesionalidad de nivel 3 ahora puede realizar pruebas de adquisición de competencias clave de nivel 3.

 

 

 

 

 

 


Contenido

Objetivo general MATÉMATICAS NIVEL 3

Aplicar conceptos y procedimientos matemáticos para resolver de forma razonada problemas procedentes de actividades cotidianas y diferentes ámbitos del saber, utilizando herramientas matemáticas mediante las que enjuiciar críticamente situaciones y fenómenos del entorno y obtener soluciones con eficacia y precisión rigurosas.

Contenidos MATÉMATICAS NIVEL 3

  1. Utilización de los números para la resolución de problemas
  • Números naturales.
    • Descomposición de un número natural en factores primos.
    • Máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
  • Números enteros.
    • Representación de los números enteros.
    • Operaciones con números enteros.
    • Uso del paréntesis y de las reglas de prioridad de las operaciones.
  • Fracciones y decimales en entornos cotidianos.
    • Significados y usos de las fracciones.
    • Representación gráfica de las fracciones.
    • Ordenación de fracciones.
    • Operaciones con fracciones.
  • Potencias y raíces cuadradas.
    • Operaciones con potencias.
    • Cálculo de potencias de base 10.
    • Operaciones con raíces cuadradas.
  • La proporcionalidad.
    • Cálculo de la proporcionalidad directa. Resolución de problemas.
    • Cálculo de la proporcionalidad inversa. Resolución de problemas.
    • Cálculo del tanto por ciento y tanto por uno.
    • Utilización de los porcentajes en la economía. Interés simple. Descuentos. Impuestos (IVA).
  • Utilización de la calculadora.
    • Instrucciones de manejo de la calculadora científica.
    • Empleo de la calculadora como un instrumento para resolver operaciones.
  1. Utilización de las medidas para la resolución de problemas
  • El sistema métrico decimal.
    • Medidas de longitud. El metro, múltiplos y submúltiplos.
    • Medidas de superficie. El metro cuadrado.
    • Medidas de volumen. El metro cúbico.
    • Medidas de capacidad y masa. El litro y el kilogramo.
    • Relación entre medidas de capacidad y volumen.
    • Comparación y utilización del litro y el decímetro cúbico.
    • Estimación de medidas: el palmo, el pie, el paso, el dedo, el brazo, las losas del suelo, el tablero de la mesa...
    • Resolución de problemas utilizando las unidades del sistema métrico decimal.
  • Ángulos.
    • Medidas de ángulos.
    • Clases de ángulos.
    • Resolución de problemas sobre ángulos.
  1. Aplicación de la geometría en la resolución de problemas
  • Triángulos rectángulos.
    • Propiedades y relaciones
    • Significado y cálculo del teorema de Pitágoras.
    • Aplicación del teorema de Pitágoras a la resolución de problemas.
  • Polígonos.
    • Significado y cálculo de perímetros y áreas.
    • Clasificación de polígonos.
    • Utilización de perímetros y áreas en la resolución de problemas del entorno.
  • La circunferencia y el círculo.
    • Cálculo de la longitud de la circunferencia aplicado a la resolución de problemas.
    • Cálculo del área del círculo aplicado a la resolución de problemas.
  • Cuerpos geométricos: prismas y pirámides.
    • Cálculo del área y volumen del prisma.
    • Cálculo del área y volumen de la pirámide.
  • Cuerpos geométricos: cilindros, conos y esfera.
    • Cálculo del área y volumen del cilindro.
    • Cálculo del área y volumen del cono.
    • Cálculo del área y volumen de la esfera.
  • Resolución de problemas geométricos que impliquen la estimación y el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes.
  1. Aplicación del álgebra en la resolución de problemas
  • Situaciones de cambio.
    • Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico.
    • Empleo de letras para simbolizar números desconocidos.
    • Representación gráfica.
    • Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
    • Traducción al sistema algebraico situaciones con dos incógnitas.
    • Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones.
    • Representación gráfica.
  • Valoración de la precisión del lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana.
    • Uso de las letras para representar cantidades.
    • Empleo de los símbolos para representar relaciones numéricas.
  1. Aplicación de la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas
  • Organización en tablas de los datos recogidos en una experiencia.
    • Diferenciación entre población y muestra.
    • Calculo de frecuencia absoluta y relativa.
    • Representación gráfica de los datos en tablas.
    • Expresión de los datos en diagramas: de barras y sectores.
    • Medidas de centralización: media, mediana y moda.
    • Parámetros de dispersión: rango y desviación típica.
  • Experimentos aleatorios.
    • Comportamiento del azar.
    • Realización de experimentos con dados y monedas.
    • Calculo de frecuencia y probabilidad de un suceso.
    • Cálculo de probabilidades.

 

Objetivo general LENGUA NIVEL 3

Comprender, analizar, sintetizar y valorar diferentes tipos de producciones orales y escritas de carácter científico, técnico y sociocultural; poder expresarse e interactuar de forma adecuada en los diferentes ámbitos sociales, así como utilizar el lenguaje en la construcción del conocimiento, la comprensión y análisis de la realidad y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

Contenidos LENGUA NIVEL 3

  1. Comunicación y lenguaje
  • Elementos de la comunicación. Comunicación verbal y no verbal: signos y códigos.
  • Funciones del lenguaje e intención comunicativa
  • Contexto y situación comunicativa
  • Variedades sociales de la lengua: nivel culto, estándar, popular, vulgar y lenguaje específicos.
  • Principios y normas de la interacción verbal en los diferentes ámbitos sociales
  1. Principios en el uso de la lengua castellana
  • Estructura y niveles de la lengua:
    • Nivel fónico, morfosintáctico y léxico-semántico
    • Forma y significado de las palabras.
    • Relaciones semánticas entre las palabras.
  • Categorías gramaticales. tipos de sintagmas
    • Sintagma nominal: núcleo y modificadores. Sustantivo, adjetivo y pronombres
    • Sintagma preposicional
    • Sintagma verbal: tipos de verbos, conjugaciones, usos verbales en el discurso, valor de las formas no personales y perífrasis verbales,
    • Sintagma adverbial: función y clasificación de los adverbios
  • Oración y funciones sintácticas:
    • Sujeto
    • Tipos de complementos (directo, indirecto, circunstancia; etc.)
  • Tipos de oraciones:
    • Simples
    • Compuestas
      • Yuxtaposición
      • Coordinación: copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
      • Subordinación sustantiva. Adjetiva y adverbial
    • Procedimientos de cohesión textual:
      • Repetición o recurrencia, identidad referencial, elipsis, deixis, progresión temática,
      • Marcadores de adición, oposición, causalidad, localización espacial y temporal, ordenación u organización del discurso.
    • Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
      • Arcaísmos y neologismos.
      • Abreviaturas, siglas y acrónimos
      • Sinónimos y antónimos
      • Homónimos
      • Palabras tabú y eufemismos
    • Uso de las reglas de ortografía
      • Aplicación de las principales reglas ortográficas.
      • Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos
      • Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación.
  1. Discursos orales y escritos
  • Texto o discursos. Características.
  • Modalidad del discurso según su estructura y composición
    • Narrativos
    • Descriptivos
    • Expositivos
    • Argumentativos
    • Dialogados
  • Tipos de discursos según las funciones del lenguaje: apelativos, fáticos, expresivos, poéticos, informativos, metalingüísticos
  • Variedades del discurso según el contexto social y cultural:
    • Textos de la vida cotidiana: narraciones o descripciones de experiencias.
    • Textos propios de las ciencias: científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
    • Textos literarios. poesía, novela o teatro.
    • Textos de los medios de comunicación: periodísticos o publicitarios.
    • Textos electrónicos: correo, chats, blogs.
  1. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones orales
  • Análisis y comentarios críticos de producciones orales correspondientes a distintos ámbitos, (personal, profesional, socio-cultural) presentados a través de medios audiovisuales.
    • Dialogadas: Conversación, entrevistas, coloquios, debates y tertulias
    • Monologadas: narraciones, descripciones y exposiciones orales
  • Análisis del lenguaje oral utilizado en los medios de comunicación:
    • Registros del lenguaje en televisión, radio, cine, publicidad.
  • Intervención en tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
    • Planificación y estructuración previas.
    • Uso del lenguaje adaptado al contexto e intención comunicativa.
    • Combinación de recursos expresivos verbales y no verbales.
    • Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas.
  1. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones escritas
  • Análisis de diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descriptivos, argumentativos o dialogados.
  • Análisis y comentarios críticos de textos procedentes de diferentes contextos socio-culturales, apoyándose en resúmenes y esquemas:
    • Científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
    • Medios de comunicación: (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
  • Composición de diferentes tipos de textos escritos, adaptándose a las características propias de cada género:
    • Textos sobre la vida laboral y comunicación con instituciones (cartas de presentación, solicitudes, curriculum)
    • Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
    • Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
    • Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
  1. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
  • Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
  • Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y escritas.
  • Procedimientos de citación y referencias bibliográficas en textos escritos.
  • Revisión y presentación de composiciones escritas propias utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

 

Objetivo general INGLÉS NIVEL 3

Adquirir un grado satisfactorio de dominio de la competencia comunicativa en lengua extranjera (inglés) en comprensión oral y escrita, expresión e interacción oral y expresión escrita, que permita una cierta autonomía en situaciones de la vida cotidiana y una iniciación en otras situaciones de comunicación menos habituales, de forma adecuada y en una lengua estándar.

Contenidos INGLÉS NIVEL 3

  1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa
  • Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para los alumnos y relacionados con su ámbito personal, social y laboral: Relaciones personales, laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, académica y profesional. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes. Bienes y servicios. Educación y formación. Salud y bienestar físico. Ciencia y tecnología. Lengua y comunicación
  • Funciones o propósitos comunicativos:
    • Usos sociales habituales de la lengua (saludos, presentaciones, agradecimientos, excusas y otros)
    • Control básico de la comunicación (repetir o solicitar repetición o aclaración y otros)
    • Información general (pedir y dar información y otros)
    • Conocimiento, opiniones y valoraciones
    • Deseos, sensaciones y sentimientos
    • Instrucciones, peticiones y sugerencias
  • Variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y escrito. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales. Las normas de cortesía.
  • Diferencias de registro y los acentos. Utilización de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa al canal de comunicación, al soporte, etc.
  • Profundización en los elementos culturales más relevantes: Similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.
  • Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturales de los países donde se habla la lengua inglesa.
  • Análisis de la lengua inglesa como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos, facilitador del acceso al conocimiento, otras culturas y enriquecimiento personal.
  1. Elementos gramaticales, fonéticos y de ortografía de la lengua inglesa
  • Revisión y ampliación de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestando especial atención a los puntos que se describen a continuación.
    • Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
    • Revisión y ampliación de las estructuras gramaticales estudiados en el nivel 2 y funciones principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
    • Tipos de Oraciones: afirmativa, negativa, disyuntiva, adversativa, interrogativas con preposición al final, exclamativas, desiderativas, impersonales. Subordinación nominal, de relativo y adverbial. Oraciones condicionales de 2 º y 3er tipo. Oraciones interrogativas con preposición al final. Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración. Voz pasiva con tiempos simples y verbos modales
    • Sustantivos: Contables e incontables. Casos especiales. Género y número
    • Adjetivos: Modificaciones del adjetivo. Formas, uso y posición (Repaso y ampliación). Comparativos y superlativos (Repaso y ampliación).
    • Determinantes: Casos más comunes de omisión del artículo, Formas, posición y usos de demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. El artículo determinado e indeterminado: usos más comunes y casos especiales. Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.
    • Pronombres: Revisión y ampliación de los pronombres personales: sujeto y complemento. Uso y posición. Posesivos, demostrativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos: refuerzo y ampliación. Reflexivos, recíprocos y relativos.
    • Adverbios: Conjunciones y locuciones conjuntivas. Preposiciones.
    • Verbos: Revisión de los tiempos verbales del N2.Formas para expresar pasado y futuro. Formas para expresar condición. Verbos modales. Verbos seguidos de infinitivo y gerundio. Phrasal verbs. Estilo indirecto: Correlación de tiempos verbales para la transmisión de información de acuerdo con la situación comunicativa. Voz pasiva: presente y pasado simple
  • Uso de reglas de fonología y ortografía
    • Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas
    • Revisión del abecedario y deletreo
    • Abreviaturas y siglas más comunes
    • Correspondencia entre fonemas y letras
    • Reconocimiento y pronunciación de los fonemas vocálicos y consonánticos
    • Reconocimiento de las sílabas tónicas
    • Entonación para las funciones comunicativas trabajadas
    • Producción e interpretación de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación necesarios para la expresión y comprensión de distintas actitudes y sentimientos.
    • Aplicación de las principales reglas ortográficas
    • Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
  1. Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar
  • Comprensión del significado general y específico de producciones orales correspondientes a distintos ámbitos.
    • Conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracción dentro del campo de interés general del alumnado.
    • Mensajes transmitidos por los medios de comunicación y emitidos tanto en lengua estándar como por hablantes con diferentes acentos.
    • Comunicación interpersonal sobre temas de uso cotidiano, de interés general y temas abstractos, con el fin de contestar en el momento.
  • Comprensión e inferencia de significados no explícitos, para captar las ideas principales o para comprobar la comprensión usando claves contextuales en textos orales sobre temas diversos.
  • Comprensión global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
  • Elaboración de mensajes orales sobre diversos asuntos relacionados con intereses del alumnado o con temas generales.
  • Uso de recursos variados para facilitar la comunicación y de mecanismos que den coherencia y cohesión al discurso.
  • Corrección gramatical razonable y adecuada pronunciación, ritmo y entonación.
  • Participación en discusiones y debates sobre temas de actualidad en los que se expresen puntos de vista sobre un tema conocido
    • Planificación y estructuración previa que ofrezca información detallada
    • Utilización de ejemplos adecuados que argumenten las opiniones y puntos de vista expresados
    • Argumentos expresados con claridad y desarrollando actitudes respetuosas, reflexivas y críticas ante las aportaciones ajenas.
  • Intervención en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisión, sobre temas variados, utilizando mecanismos de participación, interacción y negociación de significados
  1. Desarrollo de habilidades lingüísticas para leer y escribir
  • Lectura de forma autónoma y comprensión de la información general, específica y detallada contenida en diferentes tipos de textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y laborales.
  • Comprensión e inferencia de significados no explícitos, posturas, opiniones o puntos de vista procedentes de textos propios de los medios de comunicación (artículos, columnas de opinión, mensajes publicitarios) referidos a temas concretos sobre la actualidad.
  • Composición de textos sencillos y de cierta complejidad, adaptándose a la intención comunicativa, utilizando el registro apropiado con claridad, corrección gramatical y adecuación léxica sobre:
    • Textos sobre la vida laboral (cartas de presentación, solicitudes, curriculum, instrucciones)
    • Textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y personales
    • Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos
    • Textos propios de los medios de comunicación
  1. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
  • Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
  • Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y escritas.
  • Revisión y presentación de composiciones escritas propias utilizando las tecnologías de la información y comunicación.