FEMEPA explora nuevas vías de colaboración con la ULPGC en el marco de las microcredenciales universitarias
Este martes 9 de diciembre de 2025, FEMEPA participó en una sesión de trabajo celebrada en el Rectorado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), centrada en la presentación del modelo de Microcredenciales Universitarias y en la identificación de oportunidades de colaboración con el tejido empresarial canario.
En representación de FEMEPA asistieron Víctor Rubio y Juan Carlos Betancor, que compartieron la visión y las necesidades formativas de las pymes del metal y las nuevas tecnologías de la provincia de Las Palmas.
Un modelo flexible para el upskilling y reskilling del talento
La reunión estuvo liderada por el equipo del Vicerrectorado de Formación Permanente de la ULPGC, con la participación de:
Soraya, vicerrectora
Cristina Ruano, coordinadora de Microcredenciales
Fran Gutiérrez, director de Empleabilidad
Carmen Guzmán, directora de Política Lingüística
Florance, directora del Centro de Formación Permanente
Junto a FEMEPA, acudieron representantes de otras entidades clave del ecosistema económico y empresarial: Emer – Asociación Canaria de Startups, Clúster Marítimo de Canarias, ASINCA, Grupo Binter – Aerotraining, PROEXCA y empresas del sector inmobiliario, entre otras.
El equipo de la ULPGC expuso el marco de las microcredenciales universitarias, destacando que se trata de formaciones:
Breves y específicas (habitualmente entre 1 y 6 ECTS, siempre por debajo de 15 ECTS).
Orientadas a resultados de aprendizaje prácticos y medibles.
Avaladas por la universidad, con certificación digital y reconocimiento europeo en el marco del Marco Europeo de Cualificaciones.
Estas microcredenciales se configuran como una herramienta estratégica para el reciclaje profesional (reskilling) y la actualización de competencias (upskilling), especialmente relevante en sectores en transformación tecnológica continua, como el metal, la industria y las nuevas tecnologías.
Proceso de diseño, calidad y colaboración Universidad–Empresa
Durante la sesión se explicó el ciclo completo de diseño y aprobación de las microcredenciales:
Parten de una demanda concreta planteada por una entidad externa (empresa, asociación o clúster).
Deben contar con una dirección académica a cargo de un profesor doctor permanente de la ULPGC, lo que garantiza el acceso a los sistemas universitarios y al modelo de calidad.
El profesorado puede incluir expertos externos del sector, de forma que la empresa aporte conocimiento aplicado y la universidad aval académico.
El proceso de aprobación pasa por el Comité de Dirección del Centro, la Comisión Delegada y el Consejo de Gobierno de la ULPGC, con un plazo estimado de alrededor de un mes.
Asimismo, se recordó que las microcredenciales deben integrarse en el Sistema Interno de Garantía de Calidad de la ULPGC y formalizarse mediante un “Convenio Específico Normalizado” entre la universidad y la entidad colaboradora, con el fin de agilizar los trámites jurídicos.
Gestión económica y viabilidad para las pymes
Otro bloque relevante de la reunión se centró en la gestión y financiación:
Las microcredenciales son, en principio, autofinanciadas por la matrícula del alumnado.
La gestión económica se realiza habitualmente a través del Parque Científico Tecnológico o la Fundación Universitaria de Las Palmas, si bien también se contempla la gestión directa por parte de las entidades proponentes mediante convenio.
Se planteó la necesidad de confirmar si estas acciones formativas pueden ser bonificadas a través de FUNDAE (Fundación Tripartita), aspecto clave para la participación de pymes.
En este punto, varias entidades, entre ellas FEMEPA, trasladaron su preocupación por:
La asumibilidad de los costes para pequeñas y medianas empresas en caso de no ser bonificable.
La viabilidad económica de microcredenciales muy especializadas con un número reducido de alumnos, frente a los costes mínimos de gestión y los cánones universitarios.
Sectores regulados y certificaciones habilitantes
Entre las dudas planteadas destacó la situación de los sectores con fuerte regulación técnica, como:
El sector portuario y marítimo.
El sector metalúrgico e industrial.
Se debatió hasta qué punto una microcredencial universitaria podría:
Complementar o integrar certificaciones técnicas obligatorias emitidas por otras entidades.
Contribuir a ordenar y reforzar la oferta formativa existente sin solaparse con requisitos legales habilitantes.
La ULPGC insistió en que las microcredenciales ofrecen un marco de calidad y reconocimiento europeo, y que su configuración debe hacerse en diálogo estrecho con los sectores afectados para asegurar su pertinencia.
Ejemplos de aplicación y potencial para FEMEPA
Durante la sesión se presentaron casos de uso y ejemplos, como:
Reparación de vehículos de movilidad personal.
Ciberseguridad.
Gestión del agua.
Español urgente para personas migrantes.
Certificaciones vinculadas al sector marítimo y portuario.
También se abordó la posibilidad de diseñar microcredenciales “apilables”, que permitan, mediante la suma de créditos, acceder a titulaciones superiores (Expertos Universitarios o Másteres).
En este contexto, FEMEPA identificó un alto potencial de este modelo para:
Atender necesidades formativas específicas del sector del metal y las nuevas tecnologías.
Desarrollar itinerarios modulares que faciliten la actualización continua de las plantillas.
Reforzar la empleabilidad del talento vinculado a las empresas asociadas, alineando la formación universitaria con las demandas reales del mercado.
Acuerdos, tareas y próximos pasos
Como resultado de la reunión, se establecieron los siguientes puntos clave:
Toda propuesta de microcredencial deberá contar con un director académico de la ULPGC y quedar integrada en los sistemas y aplicativos de la universidad.
Se utilizará el modelo de Convenio Específico Normalizado para formalizar las colaboraciones con las entidades externas.
El equipo de la ULPGC se comprometió a remitir la presentación y la guía de microcredenciales a los asistentes, así como a confirmar la posible bonificación de estas acciones mediante créditos de formación (FUNDAE).
Por su parte, las entidades presentes, entre ellas FEMEPA, se comprometieron a:
Identificar necesidades formativas concretas por sector.
Remitir la correspondiente “Solicitud de Demanda” a la ULPGC.
Iniciar en paralelo los trámites de convenio, para acortar plazos una vez definida la propuesta formativa.
Compromiso de FEMEPA con la formación avanzada del sector
La participación de FEMEPA en esta sesión se enmarca en su estrategia de impulso de la formación avanzada y especializada para las empresas del metal y las nuevas tecnologías de la provincia de Las Palmas.
Las microcredenciales universitarias de la ULPGC se consolidan como una oportunidad estratégica para:
Ofrecer formación de alto valor añadido, alineada con estándares europeos.
Reforzar la colaboración Universidad–Empresa en clave de innovación y competitividad.
Responder con mayor agilidad a los retos tecnológicos, regulatorios y de talento que afronta el sector.
En las próximas semanas, FEMEPA trabajará en la identificación de líneas prioritarias de microcredenciales en ámbitos como la industria, la movilidad, la digitalización y la sostenibilidad, de cara a plantear propuestas concretas de colaboración a la ULPGC.
