{"id":51125,"date":"2025-12-09T15:05:14","date_gmt":"2025-12-09T15:05:14","guid":{"rendered":"https:\/\/femepa.org\/web\/?p=51125"},"modified":"2025-12-09T15:12:33","modified_gmt":"2025-12-09T15:12:33","slug":"femepa-explora-nuevas-vias-de-colaboracion-con-la-ulpgc-en-el-marco-de-las-microcredenciales-universitarias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/femepa.org\/web\/femepa-explora-nuevas-vias-de-colaboracion-con-la-ulpgc-en-el-marco-de-las-microcredenciales-universitarias\/","title":{"rendered":"FEMEPA explora nuevas v\u00edas de colaboraci\u00f3n con la ULPGC en el marco de las microcredenciales universitarias"},"content":{"rendered":"\t\t
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FEMEPA explora nuevas v\u00edas de colaboraci\u00f3n con la ULPGC en el marco de las microcredenciales universitarias<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Este martes 9 de diciembre de 2025, FEMEPA particip\u00f3 en una sesi\u00f3n de trabajo celebrada en el Rectorado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), centrada en la presentaci\u00f3n del modelo de Microcredenciales Universitarias y en la identificaci\u00f3n de oportunidades de colaboraci\u00f3n con el tejido empresarial canario.<\/p>

\u00a0<\/p>

En representaci\u00f3n de FEMEPA asistieron V\u00edctor Rubio<\/b> y Juan Carlos Betancor<\/b>, que compartieron la visi\u00f3n y las necesidades formativas de las pymes del metal y las nuevas tecnolog\u00edas de la provincia de Las Palmas.<\/p>

\u00a0<\/p>

Un modelo flexible para el upskilling y reskilling del talento<\/b><\/p>

\u00a0<\/p>

La reuni\u00f3n estuvo liderada por el equipo del Vicerrectorado de Formaci\u00f3n Permanente de la ULPGC<\/b>, con la participaci\u00f3n de:<\/p>

\u00a0<\/p>

  • Soraya, vicerrectora<\/p><\/li>

  • Cristina Ruano, coordinadora de Microcredenciales<\/p><\/li>

  • Fran Guti\u00e9rrez, director de Empleabilidad<\/p><\/li>

  • Carmen Guzm\u00e1n, directora de Pol\u00edtica Ling\u00fc\u00edstica<\/p><\/li>

  • Florance, directora del Centro de Formaci\u00f3n Permanente<\/p><\/li><\/ul>

    \u00a0<\/p>

    Junto a FEMEPA, acudieron representantes de otras entidades clave del ecosistema econ\u00f3mico y empresarial: Emer \u2013 Asociaci\u00f3n Canaria de Startups<\/b>, Cl\u00faster Mar\u00edtimo de Canarias<\/b>, ASINCA<\/b>, Grupo Binter \u2013 Aerotraining<\/b>, PROEXCA<\/b> y empresas del sector inmobiliario, entre otras.<\/p>

    \u00a0<\/p>

    El equipo de la ULPGC expuso el marco de las microcredenciales universitarias<\/b>, destacando que se trata de formaciones:<\/p>

    \u00a0<\/p>

    • Breves y espec\u00edficas (habitualmente entre 1 y 6 ECTS, siempre por debajo de 15 ECTS).<\/p><\/li>

    • Orientadas a resultados de aprendizaje pr\u00e1cticos y medibles.<\/p><\/li>

    • Avaladas por la universidad, con certificaci\u00f3n digital y reconocimiento europeo<\/b> en el marco del Marco Europeo de Cualificaciones.<\/p><\/li><\/ul>

      \u00a0<\/p>

      Estas microcredenciales se configuran como una herramienta estrat\u00e9gica para el reciclaje profesional (reskilling)<\/b> y la actualizaci\u00f3n de competencias (upskilling)<\/b>, especialmente relevante en sectores en transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica continua, como el metal, la industria y las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>

      \u00a0<\/p>

      Proceso de dise\u00f1<\/b>o, calidad y colaboraci\u00f3n Universidad\u2013Empresa<\/b><\/p>

      \u00a0<\/p>

      Durante la sesi\u00f3n se explic\u00f3 el ciclo completo de dise\u00f1o y aprobaci\u00f3n<\/b> de las microcredenciales:<\/p>

      \u00a0<\/p>

      • Parten de una demanda concreta<\/b> planteada por una entidad externa (empresa, asociaci\u00f3n o cl\u00faster).<\/p><\/li>

      • Deben contar con una direcci\u00f3n acad\u00e9mica a cargo de un profesor doctor permanente de la ULPGC<\/b>, lo que garantiza el acceso a los sistemas universitarios y al modelo de calidad.<\/p><\/li>

      • El profesorado puede incluir expertos externos<\/b> del sector, de forma que la empresa aporte conocimiento aplicado y la universidad aval acad\u00e9mico.<\/p><\/li>

      • El proceso de aprobaci\u00f3n pasa por el Comit\u00e9 de Direcci\u00f3n del Centro, la Comisi\u00f3n Delegada y el Consejo de Gobierno de la ULPGC, con un plazo estimado de alrededor de un mes<\/b>.<\/p><\/li><\/ul>

        \u00a0<\/p>

        Asimismo, se record\u00f3 que las microcredenciales deben integrarse en el Sistema Interno de Garant\u00eda de Calidad<\/b> de la ULPGC y formalizarse mediante un \u201cConvenio Espec\u00edfico Normalizado\u201d<\/b> entre la universidad y la entidad colaboradora, con el fin de agilizar los tr\u00e1mites jur\u00eddicos.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Gesti\u00f3n econ\u00f3mica y viabilidad para las pymes<\/b><\/p>

        \u00a0<\/p>

        Otro bloque relevante de la reuni\u00f3n se centr\u00f3 en la gesti\u00f3n y financiaci\u00f3n<\/b>:<\/p>

        \u00a0<\/p>

        • Las microcredenciales son, en principio, autofinanciadas por la matr\u00edcula del alumnado<\/b>.<\/p><\/li>

        • La gesti\u00f3n econ\u00f3mica se realiza habitualmente a trav\u00e9s del Parque Cient\u00edfico Tecnol\u00f3gico<\/b> o la Fundaci\u00f3n Universitaria de Las Palmas<\/b>, si bien tambi\u00e9n se contempla la gesti\u00f3n directa por parte de las entidades proponentes mediante convenio.<\/p><\/li>

        • Se plante\u00f3 la necesidad de confirmar si estas acciones formativas pueden ser bonificadas a trav\u00e9s de FUNDAE (Fundaci\u00f3n Tripartita)<\/b>, aspecto clave para la participaci\u00f3n de pymes.<\/p><\/li><\/ul>

          \u00a0<\/p>

          En este punto, varias entidades, entre ellas FEMEPA, trasladaron su preocupaci\u00f3n por:<\/p>

          \u00a0<\/p>

          • La asumibilidad de los costes<\/b> para peque\u00f1as y medianas empresas en caso de no ser bonificable.<\/p><\/li>

          • La viabilidad econ\u00f3mica<\/b> de microcredenciales muy especializadas con un n\u00famero reducido de alumnos, frente a los costes m\u00ednimos de gesti\u00f3n y los c\u00e1nones universitarios.<\/p><\/li><\/ul>

            \u00a0<\/p>

            Sectores regulados y certificaciones habilitantes<\/b><\/p>

            \u00a0<\/p>

            Entre las dudas planteadas destac\u00f3 la situaci\u00f3n de los sectores con fuerte regulaci\u00f3n t\u00e9cnica<\/b>, como:<\/p>

            \u00a0<\/p>

            • El sector portuario y mar\u00edtimo<\/b>.<\/p><\/li>

            • El sector metal\u00fargico e industrial<\/b>.<\/p><\/li><\/ul>

              \u00a0<\/p>

              Se debati\u00f3 hasta qu\u00e9 punto una microcredencial universitaria<\/b> podr\u00eda:<\/p>

              \u00a0<\/p>

              • Complementar o integrar certificaciones t\u00e9cnicas obligatorias emitidas por otras entidades.<\/p><\/li>

              • Contribuir a ordenar y reforzar<\/b> la oferta formativa existente sin solaparse con requisitos legales habilitantes.<\/p><\/li><\/ul>

                \u00a0<\/p>

                La ULPGC insisti\u00f3 en que las microcredenciales ofrecen un marco de calidad y reconocimiento europeo<\/b>, y que su configuraci\u00f3n debe hacerse en di\u00e1logo estrecho con los sectores afectados para asegurar su pertinencia.<\/p>

                \u00a0<\/p>

                Ejemplos de aplicaci\u00f3n y potencial para FEMEPA<\/b><\/p>

                \u00a0<\/p>

                Durante la sesi\u00f3n se presentaron casos de uso y ejemplos<\/b>, como:<\/p>

                \u00a0<\/p>

                • Reparaci\u00f3n de veh\u00edculos de movilidad personal.<\/p><\/li>

                • Ciberseguridad.<\/p><\/li>

                • Gesti\u00f3n del agua.<\/p><\/li>

                • Espa\u00f1ol urgente para personas migrantes.<\/p><\/li>

                • Certificaciones vinculadas al sector mar\u00edtimo y portuario.<\/p><\/li><\/ul>

                  \u00a0<\/p>

                  Tambi\u00e9n se abord\u00f3 la posibilidad de dise\u00f1ar microcredenciales \u201capilables\u201d<\/b>, que permitan, mediante la suma de cr\u00e9ditos, acceder a titulaciones superiores (Expertos Universitarios o M\u00e1steres).<\/p>

                  \u00a0<\/p>

                  En este contexto, FEMEPA identific\u00f3 un alto potencial de este modelo<\/b> para:<\/p>

                  \u00a0<\/p>

                  • Atender necesidades formativas espec\u00edficas del sector del metal y las nuevas tecnolog\u00edas<\/b>.<\/p><\/li>

                  • Desarrollar itinerarios modulares que faciliten la actualizaci\u00f3n continua<\/b> de las plantillas.<\/p><\/li>

                  • Reforzar la empleabilidad<\/b> del talento vinculado a las empresas asociadas, alineando la formaci\u00f3n universitaria con las demandas reales del mercado.<\/p><\/li><\/ul>

                    \u00a0<\/p>

                    Acuerdos, tareas y pr\u00f3ximos pasos<\/b><\/p>

                    \u00a0<\/p>

                    Como resultado de la reuni\u00f3n, se establecieron los siguientes puntos clave:<\/p>

                    \u00a0<\/p>

                    • Toda propuesta de microcredencial deber\u00e1 contar con un director acad\u00e9mico de la ULPGC<\/b> y quedar integrada en los sistemas y aplicativos de la universidad.<\/p><\/li>

                    • Se utilizar\u00e1 el modelo de Convenio Espec\u00edfico Normalizado<\/b> para formalizar las colaboraciones con las entidades externas.<\/p><\/li>

                    • El equipo de la ULPGC se comprometi\u00f3 a remitir la presentaci\u00f3n y la gu\u00eda de microcredenciales<\/b> a los asistentes, as\u00ed como a confirmar la posible bonificaci\u00f3n<\/b> de estas acciones mediante cr\u00e9ditos de formaci\u00f3n (FUNDAE).<\/p><\/li>

                    • Por su parte, las entidades presentes, entre ellas FEMEPA, se comprometieron a:<\/p>

                      • Identificar necesidades formativas concretas por sector<\/b>.<\/p><\/li>

                      • Remitir la correspondiente \u201cSolicitud de Demanda\u201d<\/b> a la ULPGC.<\/p><\/li>

                      • Iniciar en paralelo los tr\u00e1mites de convenio<\/b>, para acortar plazos una vez definida la propuesta formativa.<\/p><\/li><\/ul><\/li><\/ul>

                        \u00a0<\/p>

                        Compromiso de FEMEPA con la formaci\u00f3n avanzada del sector<\/b><\/p>

                        \u00a0<\/p>

                        La participaci\u00f3n de FEMEPA en esta sesi\u00f3n se enmarca en su estrategia de impulso de la formaci\u00f3n avanzada y especializada<\/b> para las empresas del metal y las nuevas tecnolog\u00edas de la provincia de Las Palmas.<\/p>

                        \u00a0<\/p>

                        Las microcredenciales universitarias de la ULPGC se consolidan como una oportunidad estrat\u00e9gica<\/b> para:<\/p>

                        \u00a0<\/p>

                        • Ofrecer formaci\u00f3n de alto valor a\u00f1adido<\/b>, alineada con est\u00e1ndares europeos.<\/p><\/li>

                        • Reforzar la colaboraci\u00f3n Universidad\u2013Empresa<\/b> en clave de innovaci\u00f3n y competitividad.<\/p><\/li>

                        • Responder con mayor agilidad a los retos tecnol\u00f3gicos, regulatorios y de talento<\/b> que afronta el sector.<\/p><\/li><\/ul>

                          \u00a0<\/p>

                          En las pr\u00f3ximas semanas, FEMEPA trabajar\u00e1 en la identificaci\u00f3n de l\u00edneas prioritarias de microcredenciales<\/b> en \u00e1mbitos como la industria, la movilidad, la digitalizaci\u00f3n y la sostenibilidad, de cara a plantear propuestas concretas de colaboraci\u00f3n a la ULPGC.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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